“La falta de responsabilidad y compromiso por parte de los alumnos en la materia Panorama de la seguridad pública en México de la Licenciatura en Seguridad Pública en la UNADM”.
Importancia que tiene la enseñanza-aprendizaje para prevenir la ausencia en la asignatura con la intención de propiciar un aprendizaje significativo.
Planteamiento del problema
Casi todas las recomendaciones metodológicas acerca de la enseñanza y aprendizaje para desarrollar un protocolo de investigación, coinciden en la necesidad de señalar que se identifiquen los errores de los alumnos en el proceso de aprendizaje, determinando sus causas y organizando la enseñanza para valerse de estrategias adecuadas para lograr el progreso en el aprendizaje. Al pasar por los diferentes nodos de este diplomado, me ha permitido visualizar, en diferentes enfoques, la forma y manera en que este problema, ha incidido, en el estudiante en línea, en lo que tiene que ver con “La falta de responsabilidad y compromiso por parte de los alumnos en la materia Panorama de la seguridad pública en México de la Licenciatura en Seguridad Pública en la UNADM.”, en relación a las actividades y participaciones que se realizan en la plataforma (foros, wikis, evidencias de aprendizaje, actividades, trabajos), conlleva también al tiempo y la forma, para entregar a los mismos. Donde creo que en casi la mayoría de los docentes en línea, tenemos esa variante, durante y después de iniciado el cuatrimestre, recibamos ya en los últimos días de cierre del cuatrimestre, los trabajos y participaciones anteriormente mencionados, aunque se haya especificado en la planeación, el tiempo y la forma de entrega de los mismos.
Casi todas las recomendaciones metodológicas acerca de la enseñanza y aprendizaje para desarrollar un protocolo de investigación, coinciden en la necesidad de señalar que se identifiquen los errores de los alumnos en el proceso de aprendizaje, determinando sus causas y organizando la enseñanza para valerse de estrategias adecuadas para lograr el progreso en el aprendizaje. Al pasar por los diferentes nodos de este diplomado, me ha permitido visualizar, en diferentes enfoques, la forma y manera en que este problema, ha incidido, en el estudiante en línea, en lo que tiene que ver con “La falta de responsabilidad y compromiso por parte de los alumnos en la materia Panorama de la seguridad pública en México de la Licenciatura en Seguridad Pública en la UNADM.”, en relación a las actividades y participaciones que se realizan en la plataforma (foros, wikis, evidencias de aprendizaje, actividades, trabajos), conlleva también al tiempo y la forma, para entregar a los mismos. Donde creo que en casi la mayoría de los docentes en línea, tenemos esa variante, durante y después de iniciado el cuatrimestre, recibamos ya en los últimos días de cierre del cuatrimestre, los trabajos y participaciones anteriormente mencionados, aunque se haya especificado en la planeación, el tiempo y la forma de entrega de los mismos.
Justificación
En mi experiencia como docente en línea de la UNADM desde hace un año siendo facilitador de la materia Panorama de la seguridad pública en México, algunos de los alumnos, no saben utilizar las herramientas dentro del aula virtual. Esto aunado a la falta del hábito de la lectura es un problema que va en aumento en la educación abierta y a distancia, ya que el aprendizaje es en gran medida de la lectura e investigación así como también la falta de comprensión de los contenidos y la realización de las actividades dentro del mismo. Así mismo, algunos alumnos por falta de tiempo ya sea por el lado laboral o familiar, no leen los contenidos y solo se dedican a realizar las actividades y en muchos casos, tampoco leen y entienden las indicaciones de las actividades y solo envían lo que se debe entregar que en ocasiones son ejercicio para comprensión y realización de la tarea que deben subir a la herramienta de actividades para su calificación. Existe mucha falta de compromiso por parte de los alumnos, lo cual no se organizan y planean el tiempo que deben destinar al estudio; algunos alumnos ingresan al aula sin realizar las actividades solicitadas por las unidades.
Objetivos y metas
ØRealizar actualización de los contenidos y actividades de la asignatura y la expectativa que genera en ella.
ØElaborar organizando, planeando la entrega de sus actividades al inicio de la asignatura.
ØTener una comunicación alumno-facilitador en el día a día.
ØFomentar hábito de lectura
ØRealizar material de apoyo audio-videos.
ØTutoriales sobre administración del tiempo.
ØMotivación constante por parte del facilitador-docente.
ØElaborar organizando, planeando la entrega de sus actividades al inicio de la asignatura.
ØTener una comunicación alumno-facilitador en el día a día.
ØFomentar hábito de lectura
ØRealizar material de apoyo audio-videos.
ØTutoriales sobre administración del tiempo.
ØMotivación constante por parte del facilitador-docente.
Estrategias
Docente
1.- contacto vía correo institucional
2- Crear blog sobre expectativas de la asignatura 3.-Planear calendarización actividades, compromiso del mismo
4.- Apoyo: tutoriales, videos, bibliografía adicional; motivación
Ana María Sosa Moreno
Seminario de integración
Diplomado: Práctica educativa innovadora con tecnología digital integrada
FA1215681@unadmexico.mx
