viernes, 24 de enero de 2014

ACTIVIDAD 3. DE TRADUCCIONES, SENTIDOS Y CONSTRUCCIÓN DE NARRATIVAS.



Observe con detenimiento el video Honda Publicidad (que se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz). Hágalo las veces que sea necesario, identificando cuáles son las ideas, sensaciones y datos que pretende comunicarnos, así como los lenguajes, recursos y medios para lograrlo.

Identifico un video que no utiliza la comunicación verbal, es creativo, solo la frase que menciona el director de orquesta” así es como se siente un honda”, nos transmite sensaciones a través del uso de imágenes y sonidos. Nos refleja en el video sensaciones de libertad, seguridad, comodidad y estatus, por medio del sonido, la música y las imágenes.


Revise los siguientes materiales que se encuentran en el apartado Recursos de la interfaz, y de igual forma localice todo aquello que intenta comunicar, los lenguajes, medios, recursos e intenciones de cada uno.

Honda Civic: Marca Registrada.

Comunica: La nueva versión del sedán mediano con una nueva caja de velocidades para que el cliente se motive a preguntar y a lo mejor comprarlo.

Llenguaje: No verbal. Icónico ya que a través de imágenes nos da información al respecto y es escrito definiendo sus características más relevantes.

Medio: Electrónico

Recurso: Periódico virtual (electrónico) la nación. Com

 

Especificaciones técnicas

Comunica: Todas las especificaciones técnicas con las que el nuevo sedán cuenta.

Lenguaje: No verbal, escrito con algo de icónico pero en general escrito.

Medio: Electrónico.

Recurso: Pagina de la agencia http://www.honda- automóviles.com y el documento en formato PDF.

 

Honda Civic, quejas a su monoblock

Comunica: intercambio de información sobre los problemas que al usuario ha presentado en especial al monoblock

Lenguaje: No verbal, Escrito.

Medio: Electrónico

Recurso: Revista electrónica al volante y foro.

 

Especificaciones de Honda Civic IE

Comunica: Las últimas actualizaciones de especificación de Honda Civic, así como información sobre el nuevo motor diesel de 1,6.

Lenguaje: No verbal, Escrito.

Medio: Electrónico

Recurso: Descarga de archivo en internet. PDF


Elabore sus aportaciones dentro del foro:

¿Qué diferencias y similitudes encuentra entre intenciones, lenguajes, medios y recursos?

La  similitud es que todos tratan de comunicar algo de un auto y se dirigen hacia un producto que es el público, el comprador final. Un proceso comunicacional. Las diferencias son en cuanto al tipo de lenguaje y más que nada el medio y recurso de cual se valen para informar a la gente interesada por medio de un medio electrónico de comunicación internet. Las diferencias y similitudes se pueden ver por  medio  electrónico y su intención es comunicar las maravillas de un auto sedan así como algunas problemáticas que han surgido respecto a este.


¿Qué le comunica este conjunto de mensajes?

Dar a conocer el nuevo lanzamiento de un auto de la marca honda civic con la intención de generar en la persona que lea, escuche sobre este auto la compra del mismo. La agencia sabe comunicar su intención a todos sus posibles compradores y público en general ya que maneja un medio que en estos tiempor es muy utilizado el internet  y utiliza varios recursos propiciando mayor alcance a un nicho de mercado.


¿Qué posibilidades ofrece esto al proceso formativo en educación en línea?

 Muchas  posibilidades como por ejemplo los estudiantes que quieren realizar su carrera, y   por circunstancias no pueden asistir de forma presencial. Al realizar este proceso en educación en línea les permite tener acceso directo, organizar sus tiempos forjándose un aprendizaje autónomo con el apoyo de un docente o facilitador. Nosotros como docentes tenemos la posibilidad de seguir aprendiendo en base a nuestra formación donde interactuamos con los estudiantes y trabajamos de manera conjunta para su  crecimiento profesional y personal.


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Saludos,

Ana María Sosa Moreno

 

domingo, 19 de enero de 2014

Actividad 2. FUNCIONES Y ACCIONES DOCENTES Y LOS PROCESOS COMUNICACIONALES.



 

Elementos del proceso comunicacional
Características de cada elemento
Funciones docentes en relación a los elementos
Acciones que realizo en relación a las funciones y los elementos
 
 
 
Lenguajes
Forma de expresión y comunicación.
Motivar y facilitar el intercambio de información.
Mensaje de bienvenida de  indicando la importancia de su participación, aclarar dudas, comentarios, sugerencias. Dentro de mi blog personal subo el temario general.
Leer  lo que se escribe y preguntan.
Previo a dar respuesta a una pregunta, duda o comentario, leo con cuidado a fin de responder lo solicitado y no crear situaciones de confusión.
Ser claro y preciso.
 
Comunicarme precisando los cuestionamientos solicitados, con un lenguaje  propio de la materia.
Respetuoso y atento
Actitud de respeto en los comunicados y retroalimentaciones con atención a la aportación del alumno.
Cognitivo
Propiciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las respuestas, dudas y comentarios que proporciono trato de enfocarlas hacia el aprendizaje sobre la materia.
Espacios de interacción
Clima y Ambiente favorable
Comunicar confianza con mensajes
 A través de mensajes con un lenguaje de respeto y reconocimiento de las capacidades de cada uno.
Momentos en que se establece comunicación
Identificar los momentos idóneos para que la comunicación sea asertiva
Llevo una base de datos en que voy dando seguimiento a las actividades de cada estudiante con el fin de detectar el momento preciso en que se requiere establecer una comunicación.
Asincrónico
Monitorear permanentemente la comunicación asincrónica para su atención con oportunidad.
Establezco un monitoreo diario sobre avances y actividades para realizar las retroalimentación con prontitud antes de 24 horas.
 
Recursos
Accesibles por todas
Seleccionar los recursos que pueden ser accesibles considerando la tipología del alumno.
Selecciono algunos recursos de apoyo, sin embargo necesito trabajar más sobre la tipología para su idoneidad.
Flexibilidad en cuanto a su adaptación y actualización continúa.
Estar en proceso continuo de aprendizaje y adaptación de los recursos disponibles para orientar adecuadamente al estudiante.
Este aspecto realizo comunicación con mi coordinador los comentarios al respecto.

 

 

1.- ¿Cómo define lo que es un proceso comunicacional?


Como la interacción que se da para transmitir un mensaje y en el cual intervienen elementos como el emisor, el receptor, el mensaje; donde se utiliza un canal de comunicación. Para que el proceso sea completo, deben intervenir todos los elementos por lo cual debe haber un mensaje y una respuesta.

 

El proceso comunicacional en el sistema en modalidad a distancia tiene como característica que, el lenguaje verbal u oral de manera directa no se utiliza, en su lugar se emplean otros tipos de lenguaje (como el visual, escrito, etc.) se emplean otros recursos y otros espacios de interacción basados en herramientas tecnológicas.

2.- En este cuadro, ¿dónde identifica el proceso de mediación pedagógica? Explique por qué lo considera de ese modo.


Lo identifico en las funciones que desempeñamos como docentes en línea en sistema en modalidad a distancia,  se utilizan diferentes tipos de lenguajes, diferentes recursos y diferentes espacios de interacción que aun cuando no están limitados a la modalidad a distancia, si representan la parte fuerte para desempeñar nuestra la labor docente.

 
Los recursos, espacios de interacción y lenguajes empleados en la educación a distancia son la parte fundamental para desarrollar las habilidades de los alumnos, generar aprendizajes significativos, fomentar y desarrollar habilidades como el análisis, reflexión, participación, trabajo en equipo, redacción, orden, coherencia, compromiso.

 

 

Saludos,

Ana María Sosa Moreno.

 

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