ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN 2. MAPA CONCEPTUAL. PRIMER MOMENTO.

 

Primer Momento. Vertiente Metodológica

 

Elección de un problema relevante en el desempeño de los estudiantes del S.XXI. Problema: Falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual.

Elementos involucrados en el problema y que se necesitan investigar:

1)   Hábitos en la lectura y estudio

2)   Motivación efectiva por parte del estudiante

3)   Comunicación permanente facilitador-alumno

4)   Actualización de los contenidos y tareas de la materia y la expectativa que se genera en ellas

Búsqueda de los elementos detectados en el punto anterior:

1)   Motivación efectiva por parte del estudiante

Núñez (2009) manejan que para aprender algo nuevo es necesario que se cuenten con las capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias para poder y tener la disposición, intención y motivación necesarias (querer hacerlo) y con ello alcanzar los fines que se quieren.

García Bacete (2002) menciona que la motivación es la palanca que mueve todas las conductas y que provoca los cambios tanto a nivel escolar como en la vida en general.

2)   Hábitos en la lectura y estudio

 De acuerdo a  Torres (2009), los hábitos de estudio son parte del tema de deserción y del fracaso académico de los estudiantes y que implica una evaluación constante de los procesos pedagógicos que propicien la integralidad de los proyectos educativos y ejercicio de la autonomía en la propia comunidad académica. Lo cual no puede llevarse a cabo si el estudiante no enriquece su proceso de aprendizaje aprendiendo a organizar sus recursos para el estudio y esto lo puede hacer al adquirir conciencia de sus hábitos de estudio y la forma en que a partir de éstos, se acerca o alea de su objetivo académico.

 3)    Actualización de los contenidos y tareas de la materia y la expectativa que se genera en ellas

Autoras Rodríguez Téllez (2009), mencionan que las expectativas de los estudiantes universitarios se relacionan con las representaciones sociales que se tienen y esperar que hagan y que son socialmente aceptables y por lo tanto son factores de desencuentros entre profesores e instituciones y que se reflejan en dificultades y subjetivas (disgusto por lecturas, resistencias para hacer trabajos que implique esfuerzo intelectual, análisis crítico, etc.) como mecanismos de respuesta ante lo que se quiere con lo que se espera del estudiante.

Otro elemento a considerar es la expectativa respecto al tipo de institución y modalidad educativa propuesta y que no cumpla con las  del alumno por sus formas de contenido y estilos de tareas que tienen.

 4)  Comunicación permanente facilitador-alumno

Es un elemento importante ya que influye un 100% la determinación que tendrá el estudiante para seguir avanzando en sus estudios, cuando está en alguna asignatura, si se siente acompañado por su facilitador y la retroalimentación que esté le dé, es determinante, se ha comprobado que un estudiante que se siente solo sin el apoyo de un guía. Facilitador es motivo de deserción dentro del mismo.

 Preguntas surgidas:

1)   ¿Cuáles son  la causa en los estudiantes que propician la falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades dentro del aula virtual?

2)   ¿Cómo abordar de forma holística las causas motivaciones para evitar la falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual?

3)   ¿Cómo identificar las diferentes formas de estudio y con ello modificar los hábitos existentes y no exista falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual?

4)   ¿Se pueden desarrollar estrategias motivacionales externas al estudiante para evitar su falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual?

 

Identificación de nuevos elementos que son necesarios investigar:

Factores del entorno personal

Los entornos personales pueden ser multifactoriales y pueden ser intrínsecos y extrínsecos al estudiante entre los que pueden identificarse a la motivación por el aprendizaje; problemas de aprendizaje que obstaculicen hacerlo; los compromisos familiares (hijos, esposa, familia), de relaciones con el grupo social en el que se inserta donde se tenga una percepción buena o mala del estudio y que sea motivo de influencia hacia el mismo principalmente, así como en lo laboral falta de tiempo por la demasía de horas en su centro de trabajo en algunos casos.

Situación económica

Falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual,  puede estar motivada por el nivel de ingreso del estudiante, si se considera que el estudiante es una persona adulta con determinados compromisos, en él puede influir el salario percibido, el número de hijos, el lugar y personas con quién vive que permitan u obstaculicen el clima y ambiente favorable al estudio.

Mapa conceptual primer momento:

 

Referencias utilizadas:

Nuñez, José Carlos. Motivación, Aprendizaje y Rendimiento Académico. Universidad de Oviedo. X Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. 2009

García Bacete, Francisco J. y Domenech Betoret, Fernando. Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Revista Reflexiones pedagógicas. Docencia No. 16. Universidad Jaume I. de Castellón. 2002

Torres Narváez, Martha Rocío; Tolosa Guzmán, Ingrid; Urrea González, María del Carmen y Monsalve Robayo, María. Hábitos de estudio vs Fracaso Académico. Universidad de Costa Rica Revista de Educación, vol. 33, núm. 2, 2009.

Rodríquez Téllez, Amada Lydia; Silva Gutiérrez, Blanca Noemí; Castillón Hernández, Lilia Castillón. Universidad, representaciones sociales y expectativas de los estudiantes universitarios. Universidad de Guadalajara. 9º. Congreso Internacional sobre Retos y Expectativas de la Universidad. 2009

 Reflexión sobre el mapa conceptual

Considero que el problema de la falta de compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades los alumnos dentro del aula virtual, es multifactorial e involucra e interrelaciona aspectos de carácter interno al estudiante como pueden ser sus estilos y formas de estudio, su personalidad, edad, idiosincrasia, entre otros elementos y externos como son entornos familiares, laborales, de oferta y rigidez académica, etc. y que requieren de un análisis tanto particular como integral de cada uno de ellos, con lo cual puedan definirse estrategias de intervención e incluso propuestas de mejoramiento curricular con el fin de disminuir esta problemática.

Si es necesario un análisis para un segundo momento.

 

 

 

Saludos,

Ana María Sosa Moreno.